CONCEITO DE CURRÍCULO

Segundo a UNESCO (2004, p. 13) o currículo é constituído pelo :
que é aprendido e ensinado (contexto); como é oferecido (métodos de ensino e aprendizagem); como é avaliado (provas, por exemplo) e os recursos usados (ex. livros usados para ministrar os conteúdos e para o processo ensino-aprendizagem). O currículo formal baseia-se em um conjunto de objetivos e resultados previstos, e o informal ou currículo oculto diz respeito à aprendizagem não planejada que ocorre nas salas de aula, nos espaços da escola ou quando os estudantes interagem com ou sem a presença do professor(a).

            Por tanto, para nós o currículo é um conjunto de saberes que vem associado a disciplinas e sittuações cotidianas, vindo de encontro a interesses técnicos científicos, associando-se a construção de saberes diários necessários a sobrevivencia do cidadão na sociedade em que está incerido.

Alunas: Eliane Scotti Alvarenga e Rosecleia Spader

Modelos de atividades do Projeto Plantas

http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/atividades_plantas/inicial_atividades_plantas.html

Patati Patata - em E.V.A - FEITOS POR MIM

Projeto Plantas

 Projeto Plantas

 3º ano - Ensino Fundamental 

Professoras: Elaine Scotti Alvarenga – Maria de Fátima Jatobá Crestani – Rosecleia Spader

Apresentação/Justificativa

Sabendo que as plantas são a base da cadeia alimentar e representam o centro  das relações de equilíbrio do planeta, estabeleceremos conexões entre as  características e comportamentos dos seres vivos, analisando também as  condições do ambiente em que vivemos, valorizando a diversidade biológica que  nos cerca.

Problematização (Pesqisa):

• Qual a relação existente entre as plantas e os demais seres vivos?

• Quais as características que fazem as plantas serem classificadas como seres vivos?

• As plantas estão vivas?

• As plantas servem de alimento para os animais?

• Qual a alimentação das plantas?

• As plantas absorvem água?

• Qual a importância das partes das plantas na absorção de água e de substâncias importantes para sua nutrição?

• As plantas podem produzir seu próprio alimento? Como?

• Qual a relação existente entre vegetais e animais na cadeia alimentar?

• Qual a importância das plantas para o equilíbrio do planeta?

• Quais as formas de reprodução das plantas?

Objetivo:

• Explorar habilidades e os conhecimentos que os alunos possam adquirir sobre as plantas por meio da informática – analisando o que pensam e como pensam.

Desenvolvimento:

·         Ler, discutir e relatar sobre:  As Plantas (partes efunções) em textos informativos e instrucionais no laboratório de informática.

·         Realizar experimentos afim de confirmar e/ou retificar hipóteses.

·         Fazer relatos orais e escritos no Word.

·         Relatos e recontos de acontecimentos, histórias e experiências vividas.

·         Pesquisa na internet sobre o assunto trabalhado partindo de um roteiro.

• Confecção de cartazes com materiais diversos e figuras extraidas da internet . 

• Produção de desenhos no Paint.

Avaliação

A avaliação ocorrerá de forma individualizada e por grupos, através de atividades contínuas e diagnósticas. Os alunos farão experimentos seguidos de um relato oral  escrito no Word. No decorrer do trabalho, serão observados, também, a participação ativa e o interesse na realização das atividades – tanto individuais quanto em grupo – assim como a cooperação, a socialização e o respeito demonstrados.

Navegando com hipertexto

HIPERTEXTO

            Navegar em um hipertexto é excelente para podermos compreender melhor o que estamos lendo, pois se existe palavras, imagens e outros que não sabemos o significado, os mesmos estando hiperlincados facilitam para melhor esclarecimento e para adquirirmos conhecimento mais amplo. Pois, o hipertexto é um termo utilizado pela mídia a fim de transformar relações entre imagens, sons, textos associados, tornando um elo pensado entre as pessoas e unidades textuais, realizando assim a compreensão da leitura. No caso do usuário ter acesso ao hipertexto, também outros terão se estiverem interligados no momento, havendo assim a reciprocidade e interação na leitura.